研究性学习课题：舒城一中校园文化之研究

一、开题报告

1、课题名称：舒城一中校园文化之研究

2、课题组组长：罗浩

3、课题组成员：罗浩  吴芳  王茹  张颖  叶青山  方浩

4、指 导  老 师：刘双喜

5、课题来由：简称舒城一中是一所现代化的示范中学，同时也是一所正在迅速进步之中的中学。办学一年多来，学校遵循“自强不息，止于至善”的校训，力行“办出文化，办出特色”的宗旨，不断推进学校的各方面建设。一所学校要想办出它自身所具备的一切特色就必须牢牢地抓住历史的机遇，面对眼前的一切优势，发展一切可以发展的特色文化。所以我们主动要求进行相关的“校园文化”的研究性学习。有自己特色的校园文化是舒城一中未来在教育之林立足的重要因素之一，基于这一点，我们进行研究性学习，从更深层次的挖掘校园文化的内涵，构想校园文化建设方案，并能付诸于学校的各项活动之中。通过研究性学习，为把舒城一中建设成一所国内一流名校，同时应当是在省际教育交流中具有影响的学校贡献一份菲薄之力。

6、课题的目的以及意义：

    通过对“校园文化”的研究学习，并能从当中了解什么是“校园文化”？如何建设“校园文化”？走近舒城一中，了解舒城一中，借此机会，号召舒城一中的全体师生共同努力去营造一个充满舒城一中特色文化的氛围。

7、活动步骤：

⑴、准备阶段：

①时间：2009年11月8日

②主要任务：寻找相关资料，准备各种工具，制定工作日程。

③阶段目标：列出可行计划明确初步工作。

④实施方法：咨询父母、老师、上网及小组讨论。

⑵、实施阶段：

①时间：2009年11月9日---11月18日

②主要任务：

对舒城一中师生进行一次大规模的深入了解,调查，然后进行总结，并记录相关资料。

搜集其他学校在创建“校园文化”相关的资料，对这些资料进行深入的剖析，然后从中借鉴并汲取有效信息。

设置一个意见箱，接受同学以及老师的意见、观点。

进行问卷调查，口头搜集学生的观点。

③阶段目标：完成资料寻找采访等工作。

④实施方法：各人查找自家图书，去图书馆及书店，在校园内广泛收集信息，讨论及总结。

⑶、总结阶段：

①时间：2009年11月19日---28日

②主要任务：

对收集到的资料进行分析，提出研究感想以及体会。

课题总结，归纳研究成果。

提交跟总结经验论文，制成结题报告。

③阶段目标：工作成果汇总完成论文。

④实施方法：组内讨论，组长记录。

8、可行性分析：

校园文化建设是一个很大方面的学校活动创建。

我们还可以有很多的途径去做调查，同学之间可以进行更多有效的交流。

学校在创建“校园文化”方面上具备有丰厚的物质基础和精神储备。

我们应当能对所搜集到的相关资料进行系统性的整理。

这不是十分复杂的工作，针对这次的活动，只要我们态度认真，能够对相关的观点进行有效的梳理，就能得到属于自己的相关的独立见解。

9、小组分工：

收集网络相关资料并整理（罗浩  吴芳）；

收集意见箱数据并分析与整理（罗浩  吴芳）；

收集图表，文字，相关图片并整理（王茹  张颖）；

综合性梳理分析（王茹  张颖）；

研究体验有意义的问题（叶青山  方浩）；

整理完成结题论文（叶青山  方浩）；

10、研究方法：问卷调查、文献分析、网络搜索、集体讨论。

11、预期成果：

体验，调查分析报告，结题论文，研究成果，体会感想

12、表达形式：

论文，感想体验

二、

活动过程记录表(一)

活动过程记录表(二)

活动过程记录表(三)

自我总结表

舒城一中有关校园文化建设的调查问卷

说明：本调查卷不记名，选择题可多选，问答题可畅所欲言，有自己的见解。

㈠.选择题                      

1．你对舒城一中校园总体环境的满意程度：　

A.很好  56%     B.满意  36%     C.一般 6%                  D.有一些意见 1.4%       E.很有意见  0.6%

2．你认为关于校园环境的下列哪些方面最待改善：

A.教学楼设施和状况　                     16.8%

B.校园绿化　                             46.2%

C.宿舍楼设施和状况　                     2.4%

D.食堂设施和状况　                       12.2%

E.学生和教职员工工作学习环境　           18.6%

F.校园环境保护宣传                       26.6%

G.节约能源、水、粮食、纸张等消耗的措施   31.4%

 3．认为学校整体环境的卫生状况如何：

A.令人满意　            80%         B.一般            16.6%

C.不好，但还能令人接受　3.4%        D.令人无法忍受    0%

4.你认为食堂浪费饭菜现象（    ）

A.严重   10.6%    B、一般，不严重 74.6%   C.没有   14.8%

5.国内外各种动态资讯多数从哪获得？

A．宣传板报  36%       B．广播站     23% 

C．校园网站  11%       D．听别人说   20%

6.你认为校园文化是否丰富？

A．非常丰富   7%

B．丰富，但希望有更多新活动 57.6%  

C．不丰富     35.4%

7．你认为校园文化建设应该着重哪些方面的内容（    ）

①校风建设   ②班风建设  ③宣传工作  ④师生、同学之间的人际关系      ⑤学校纪律制度的建设

8．你是否希望有一个近距离接触学校领导的平台，例如：开设校领导接待日、设立校长信箱等。

A．非常希望，希望可以通过这么一个平台反映或了解校园情况   72.8%

B．无所谓   26%     C.没必要 1.2%

㈡、问答题：

9．你对学生为校道命名有何看法？

10．你能否谈谈创建校园文化意义的点滴看法。

11．你认为班级文化的创建要从哪些方面入手？请你为本班的班级文化建设献几条计策。

12．你认为我们学校应该举办哪些有意义的课外活动？以此更能体现我们的校训。

总结：问卷调查表的综合统计表明，我校同学具有一定的文明礼仪修养，部分班级在日常管理中教育到位，学生对校园文明和建设有较充分认识，对于校内资源节约现象的调查中，大部分同学做到了节约使用，但总的来说我们学校还得在资源节约上有所加强。对于校园环境建设的问题，80%的同学表示满意，但我们还得在绿化、教学楼设施方面有所改善。

有关校园文化建设问卷意见分析汇总

㈠、关于食堂

1．食堂墙柱边应悬挂一些有关饮食方面的知识，图片等，拓展学生的知识面，也可以挂一些由学生自己动手绘画的艺术图，培养学生的动手能力。

2．食堂应有电视，因为学生大多时间都在学习，很少接触到社会外界，若利用吃饭时间播放一些比如新闻，观光旅游等方面的视频，可以缓解紧张的学习气氛。

3．注意对学生进行生活节俭方面的教育，如通过学生的刷卡消费情况把握住学生的消费动态，进而进行相关的教育。

㈡、关于班级

1．建立学生评分制度，实行积分制，设立表扬栏，定期对于那些在评比中表现优秀的学生寄予表扬，以此调动同学们的积极性，减少犯错的频率，以此来提高同学的素质。

2．人人参与班级管理，鼓励同学们参加“人人都是小当家”的活动，实现民主化管理，相互促进，有利于构建和谐班级。

3．在板报栏、班会课上增加如“我们在成长”“文学风采”“世界之窗”等栏目。展示同学们的精神面貌，提高同学们的写作能力，拓展同学们的知识面。对于同学们间的相互了解，相互交流也起着重要的作用。还可以在墙上增加一些名言警句的栏目。

㈢、关于环境
     1．在厕所或走廊的墙壁可以粘贴一些图案，漫画，警句等，这些也可以由学生自己设计，收集，图案等可以更换学生的优秀作品，这可以调动学生参加设计的积极性，有一个展示自我的平台。
      2．推行“植物领养制”，由同学们义务领养校园里的树木，在树上挂上介绍牌子，并标上编号及树的有关情况，培养同学们的责任心，在提高同学们的管理能力的同时，让同学们意识到保护环境的重要性。
     3．为了体现学校的特色，由同学们为校道命名。提高同学们参与校园文化建设的积极性，以更好得体现学校的风貌。

㈣、关于课余文化

1．建立有利于同学们综合素质发展的学习社团，如舞蹈社，信息社、灯谜协会、美术协会、演讲协会等，丰富同学们的课余活动。

2．学校可以定期举行专题演讲会，时事报告会，革命传统教育会，青春期教育会、道德礼仪，教育会等：可以在重大节日如教师节，国庆节，元旦举行文艺汇报演出活动或举办相关的文化艺术节，这有利于提高舒城一中学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生的综合能力。

三、结题报告：

舒城一中校园文化之研究

对校园文化建设重要意义的认识

•        校园文化是学校发展的灵魂，它是以学生为主体，以课外交往活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特质的一种群体文化。它是学校的巨大的无形财产，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。舒城一中是龙舒大地一块等待着细雕慢琢的美玉……而舒城一中全体师生正如一位精巧的雕刻师，即将拿起手中的刻刀，雕琢这块潜力无限的玉石。我们学校有一流的师资和教学设备，有勤奋好学的附中学生，……然而在这华丽的外表下必须要具备一流的校园文化来衬托跟体现，来塑造我们“自强不息，止于至善”的灵魂。

•     “自强不息，止于至善”是我校的校训。“止于至善”意在能够精益求精，力求达到更好。俗话说得好“没有最好只有更好”体现的就是这一理念。所以在这一理念的指导下，优秀的校园文化是推动我们向更好的未来发展跟前进的动力。“校园文化是载体，止于至善是核心”贯穿于整个的校园文化建设过程和脉络。所以只有将这两方面互相结合，使他们相互促进，才能培养出自强不息的人才，才能使舒城一中的物质文化与校园精神文化有一个完美的汇交点。

•        校园文化对学生的人生观、价值观、世界观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、丰富、积极向上的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。　　

•        校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设、人际文化建设和课余文化活动建设等多方面建设。这些方面的建设对于一所学校的教育、教学理念、办学精神以及整个学校的校风校貌起着不可忽略的作用。

关于校园物质文化建设

校园物质文化是学校在发展过程中不断创造和积累的、外在的、以物化形式存在的一种文化，也叫载体文化。它是和谐校园文化的前提和条件，是和谐校园文化水平的外在标志。建设物质文化有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，有利于学生素质的提高，为丰富学生的校园生活提供良好的物质基础和学习环境；促进教师的积极进步，激发教师的教育教学热情。以下是我们对校园物质文化建设的基础构思。

1．在公共场所布置具有积极、丰富内涵的雕塑和书画等文化作品，例如：可以在教学楼或图书馆的走廊、厕所和楼梯口处贴名人画像、名人名言，悬挂艺术作品等，在校道两旁立有激励性的雕塑。在附中景行楼中央的花坛中立一块刻有校训的石雕。在教学楼与图书馆的沿路竖立古今中外名人的雕塑、题写警示内容的警示牌和提示性标语。在景行楼楼口放置宣传栏，使师生们能及时的获取学校的相关动态。
2．学校组织学生参加关于新校区设施、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强学生对校园文化环境的认同感。
3．通过广播、报纸、板报、橱窗等媒介来传播校园文化。如：创建校刊，设计黑板报，各班级设计班徽、班旗等，
4．加强环境建设、建设美丽校园、做好绿化、美化工作，专设绿化人员，定期对全园花树木进行修剪、养护。
5．在食堂安装电视，在食堂开放的时间段中播放有益的节目，如新闻30分、焦点访谈等，让学生在全封闭的校园中及时获取国内乃至国际的当今形势，拓宽视野。

6．图书馆定期采购图书、杂志等书刊，并进行明确分类；开设电子阅览室，在特定时间内向学生开放。

•7．在学校图书馆前和运动场附近的花坛和草坪旁安放石凳，学生能在课余时间时在学校内走走，在放松身心的同时还能观察校园的一些细节。

8．在教室内放置低橱柜，按照座位号编排属于自己的橱柜。同学们能把个人物品或书籍放在各自的橱窗中，需要时再去领取。

9．在图书馆内设校史陈列室或创办教育学习基地，将学校的有关文化、历史、荣誉、师生成就陈列于其中，并不断增补。学校可组织学生参观使之更深刻的了解本校，上级领导、外地教师等到校参观时，能加深对学校的认识和了解。

10．设立有关地震、火灾、青春期教育、国家建设成就等方面知识的长廊，且不定期更新，拓宽师生的知识面。

总结：校园的物质文化属于校园文化的硬件。学校要发展，教学质量要提高，给教师一个舒适的工作环境，给学生一个宜人的发展空间，就必须加快物质文化建设步伐，使校园处处体现出鲜明而又浓郁的文化氛围，为校园文化的建设提供前提条件。让我们在不断的完善中前进吧！

关于学校制度文化建设

    俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。建设学校的制度文化，其目标就是要塑造学生的健康人格。在各种校园文化制度的影响下，使学生的人格不断地得到完善和发展。使学生形成良好的思想道德品质、具有良好的社会人际协调性、优良的智慧品质和探索真理的敏锐性。形成敢想敢干创新品质，具有对现实世界的批判性，通过校园制度文化的建设，把学生培养成为个性健康发展的适应新世纪社会生活的有用之才。

    所谓制度文化，就是学校的组织形式、管理模式和制度体系。制度规范是学校的文化准则，在发挥规范作用的同时，对师生进行导向、调控和纪律训导。

    学校制度文化是学校的各种规章制度(外在形式)与教职工、学生等对待制度的态度、方式(内在内涵)有机结合形成的一种文化，是校园文化极其重要的组成部分。制度是有形的条文，但它同时又是无形的学校文化载体，具有更深层的文化内涵和特色魅力。良好的制度文化，最终会变成师生的一种自觉的、无声的行为。下面是对学校制度文化建设的点滴看法和建议。

一、班级管理制度：

1．班级财产、门窗、墙壁等设施承包到班级，由班主任负责管理；如有损坏、照价赔偿。

2．建立卫生值日制度，每日都有卫生检查记录，由学校校卫管理部门及学生共同评定。作为评选文明班级的依据。学期结束进评比，同时教育广大师生养成讲究卫徨的优良习惯，不在校园内乱扔果皮、纸屑等污物。

3．建立学生操行评分制度，每个学生每学期为100分的分值，对违反校规校纪的同学进行惩诫，扣分，对于表现优秀的同学进行表扬，奖励小星星，到期末统计一下看谁的分值最多，然后在班级、学校进行表彰或进行教育。

二、衣食起居的管理制度：

1．学生须身穿校服，佩戴校徽，着装整洁，注重仪容仪表，落落大方，展现舒城一中学生的精神风采。

2．食堂就餐时，要队列有序，不喧哗打闹，节约粮食，杜绝浪费。

3．在寝室就寝时，要根据作息时间进行作息，不影响他人休息，并注意节约水电。遵守宿舍生活纪律，争当文明宿舍，努力做到学校规定的“五净”“五整齐”

三、教师教育教学管理制度：

1．教职员工要穿着整齐干净、语言文明，要求使用普通话，养成文明礼貌的好习惯。上课期间、会议期间等公共学习时间，教师不得接听手机，手机应关静音。

2．尊重学生的自尊心，不体罚学生（肉体上或精神上均不得责罚学生），不用尖酸刻薄、阴阳怪气的言语讽刺学生、或者用鄙视的眼神看着学生。

3．教师不得在课堂上或施教等公共区域内吸烟，饮酒过量后进教室上课。不得将家庭、同事等矛盾所产生的消极情绪带入课堂。

学校应该建立相应的考核评估制度，对教师的师德规范进行考核与评估，鞭策后进，鼓励先进。

四、学生学习管理制度

1．对于学生的课堂学习纪律、出勤纪律、操行规范等相关内容，应制订相关的校规校纪。

2．对于学习优异、认真刻苦，积极向上的同学在期中、期末时予以表彰，在全校树立一股好学、勤学，乐学的氛围。

        总结：我们希望，舒城一中的教师、学生、管理者、服务人员，乃至学校的领导，都应无一例外地执行学校的各种规章制度，而且其职位越高，越要体现其自身的规范性，无论谁违反了学校的规章制度，都应该接受应有的处罚。如果学校规章制度是一把伸缩性很大的“尺子”，对不同的人有不同的衡量标准，可想而知，这把“尺子”的信度有多大。所以，我们认为，“有令必行、令行合一”。

       当前存在着很普遍的现象，即学校制度虽很完备，却由于各种原因而无法执行。久而久之，制度由于缺乏执行力而丧失引导价值、规范行为的作用力。学校制度文化的建立有助于学校校园文化的形成与提升，舒城一中的每个成员尤其是领导者应该在这方面做深层次的探索与思考，根据本校的实际情况，建设一套切实可行、科学合理、充满人文色彩和独特学校魅力的制度文化。

关于校园行为文化的建设

•    行为文化是指行为本身和通过行为所表现出来的社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯等文化形态。它包括学生的行为，教师的行为两种行为文化构成，它对于学校的校风校貌的又快又好建设有一定推进作用。

    学生行为主要体现在两个方面：

    第一是学习行为。学习行为对于一个学生在学校的良好发展起着导向的作用。在学校的学习生活中，每个学生都应具备有良好的学习行为。“为升学而学习”，这是学习行为中最为表露的姿态，但这不仅体现在有好的学习目标和学习目的，它更重要地是体现在一个学生的理想性求学动机。许许多多的同学把名利看得很轻，把读书学习，将在学校快乐学习当作是一种享受，并且自己能够去学会创造这种享受，这能为学校的更好发展注入更好的动力。

    其二是交往行为。21世纪是一个注重人际交往的时代，作为当代的一名青少年就应具备有良好的交际能力，这不仅是一个人素质能力的体现，它更是一个人实现人生价值，提升人生价值的重要一环。所以学生在学校中不可或缺地要具备这种能力，在学校中，学生要学会跟老师、领导、同学进行交往。但由于我们正处于青少年时期，师生之间难免存在着代沟，这也是一种障碍，它会对我们在学习生活上有一定的消极影响。所以我们应该去发展和促进校园行为文化的发展与完善。下面是对学校行为文化建设的点滴看法。主要侧重学生的行为规范养成，可归纳为学生行为“十要十不要”：

1．升旗仪式要肃立，不要缺席莫谈笑；

2．学生考试要认真，不要作弊忌骄傲；

3．集会做操要静齐，不要交谈乱队列；

4．课间活动要文明，不要追打和喧闹；

5．室内布置要整洁，不要无序乱糟糟；

6．公共环境要勤扫，不要乱扔和乱倒；

7．同学之间要礼让，不要斗殴和争吵；

8．对待师长要尊敬，不要顶撞无礼貌；

9．作息时间要记牢，不要早退和迟到；

10．《行为规范》要对照，不要丢弃和忘掉。

总结：一个人的行为能够彰显出一个人的道德修养的高低，对于一个人的精神面貌很思想观念具有很大的影响力。行为文化正是引导我们朝有利于自身发展的道路去探索，在探索中时时刻刻都具备着好的精神面貌，这样对于个人，对于一个班级，以至对整个学校的好的行为风气的形成都起着决定性的作用。

留下一种思想，收获一种行为；留下一种行为，收获一种习惯；留下一种习惯，收获一种性格；留下一种性格，收获一种命运。

关于校园人际关系文化的建设

人际交往是人类社会中不可缺少的组成部分，人的许多需要都是在人际交往中得到满足的。同样地，在学校的人际交往中也起着巨大的作用。一般如果人际关系不顺利，就意味着心理需要被剥夺，或满足需要的愿望受挫折，因而会产生孤立无援或被社会抛弃的感觉；这样对我们在学习上回产生不好的影响;反之则会因有良好的人际关系而得到心理上的满足。所以在学校的文化建设上,人际关系文化起着连接纽带的作用,它主要体现在同学人际交往跟老师人际交往.要想成功地建立良好的人际关系，就要在社会生活中了解、遵循和掌握以下所述的人际交往的一般原则。下面就校园人际关系文化建设提出一些个人看法。

一、同学关系:

学生的大部分时间都是在校园里度过的,因此,同学之间的关系的和谐对一个人在整个的学习求知过程中能够为我们提供一个好的发展道路。所以，良好的人际关系是同学交往的基础，根据这些我提出了以下的建议：

1．同学与同学之间应该主动去交流。只有通过互相交流，同学之间才能有更好的发展，这是前提。

2．同学之间互相关心是一个人良好道德品质的体现。所以在同学有困难的时候，我们都应该毫不犹豫地伸出我们的双手去关心和呵护，无形之间，我们都彼此拉近了我们之间的距离，从而在精神上获得需求。这是保证。

3．同学之间应该要学会倾听。在同学有委屈或者困难的时候，要主动去倾听心声，倾听他们诉说。这是过程。

4．同学之间应该学会包容。任何人都不时十全十美的，人际交往的过程就是学习的过程，在这个过程中我们应学会去包容他人。这是关键。

5．同学之间应该学会感恩。对于别人对我们的帮助和呵护我们要能够学会去感知跟心存感激。这是突出。

二、师生关系

•    正常的师生关系能够促进学习。但不好的师生关系会影响我们在学校的交往。所以老师应该主动去调和跟促进师生之间的关系发展。

1．热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

2．尊重学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3．对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

4．让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。在班级采用班干部轮流制，教师让全部学生参与民主管理的班级，这样的班级在后面的学习、活动中都会名列前茅。

5．改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教育教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。 
      只有建立平等,关爱,和谐的师生关系,才能让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦,才能培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。

课余文化活动更能充分地张扬学生个性

    课余文化活动更能充分地张扬学生个性，让学生施展才华。通过各种活动使学生身临其境，发展兴趣与爱好，发挥特长，挖掘学生个体潜在能力，让学生自我认识，自我评价，克服心理障碍，增强自信心和成功感。同时，在帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好课的品德等方面有着积极的作用。

1．可以发展学生综合素质的社团，例如舞蹈社，信息社，文学社等。调动学生的积极性，培养同学们的特长，提高同学们的综合素养。

2．开展校园活动。例如艺术节，科技节，英语节等各类竞赛的文化展示活动。充分展示同学们的才智，给同学们提供一个交流的平台。

3．开展独具特色的校园文化活动。例如：舒城一中每年举行的环校园长跑，寓意着附中人自强不息，厚德载物的理念。通过对校园特色文化活动的建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，对促进师生健康和谐发展有着重要的作用。

4．定期开展社会实践活动。例如到社区街道义务打扫卫生，义务卖报等。对学生德智体本身来说是课堂教育的延续。只有到实践中去, 才能让学生体会到社会责任感。

    对于校园课余文化建设，要先初步形成特色项目，形成学校独有的校园课余文化系列，融合进学校的办学理念，办学特色，加强它们的联系,构造充满生机的校园课外文化活动体系，必将为校园文化的整体特色的形成起到重要的作用和意义 .

四、研究学习心得

通过这次实践活动，让我感触甚多，学习了许多在学校中学不到的东西，我们在这次活动中，一起研究探讨，一起访问，而且更加深刻的了解许多人关于校园文化的知识，使之更充实了我们的阅历，我在这里要深深的感谢学校能给予我们这次实践的机会。在这次活动中，更加融入了同学之间的关心，让我懂得如何合作，还有那最宝贵的团体精神，让我受益匪浅。——罗浩

通过这次实践活动，让我感受非常多，让我了解到了舒城一中的许多方面上的文化。比如舒城一中的建校历程，建校历程的艰辛，本身就是一笔财富，这一历程不正彰显了“自强不息、止于至善”这一精神吗？——吴芳

随着升入高中的快乐时光，我们迎来了这学期的研究性学习。一接触这一课题我觉得很高兴，也很兴奋。后来经小组讨论决定，我们选择研究的是校园文化。在课题中我被分到问卷调查的工作中，在这次调查中我本以为资料的收集很好做，但真正做了才知道难与不难。----叶青山

在这次的研究活动过程中，我深深认识到了校园文化对于一所学校的发展历程是至关重要的，所以我们要在接下来的学习生活中去更好地促进校园文化的建设。我希望我们的校园文化能成为我们舒城一中一无言的风景线。它存在于师生的一种自觉的、无声的行为文化。——王茹

研究性学习课题成果评价表

校长寄语 

        校园文化建设的核心是人，其内涵是，文化建设要靠人，文化呈现还要靠人，文化的服务对象仍然是人。      ----蒋应发校长

舒城一中课题组
课题名称：舒城一中校园文化之研究

课题组成员：罗浩  吴芳  王茹  张颖  叶青山 方浩
指导老师：刘双喜

            舒城一中高一年级

                       2009年11月28日