研究性学习课题：中学生不良行为形成及解决对策之研究开题报告

课题记录一（第一次）

课题记录二（第二次）

课题记录三（第三次）

活动记录

5月5日   星期三

今天我们主要通过上网了解哪些行为属于中学生不良行为，并查找一些具体案例：

[ 案例1 ]
　　            八成青少年上网为玩游戏聊天
　　据调查，在我国现有网民中，大、中、小学生约占70%，其中未成人约有20%。在被调查学生中，曾光顾色情网站的占46%，热衷聊天的占76%，选择玩游戏的占55%，只有不到20%的学生上网搜索信息。

不正确的上网方式对青少年的健康成长造成很大的危害。阿军是一名学习成绩优秀的学生。他告诉记者，班内30%以上的同学都上网，没有上过网的同学就会被讥笑为“落伍”。同学们上网除了玩游戏、聊天，几乎没其它事可做。许多学生下课，放学后的第一件事，就是去网吧过瘾，有的甚至逃课去打游戏。
    谈及电脑游戏对孩子的不良影响，老师和家长反映强烈。成都一位班主任说：“成都师范大学附属中学有一个学生，曾获得奥林匹克数学竞赛成都赛区一等奖，后来因为沉弱于电脑游戏，学习成绩直线下降。父母为让他避开游戏，把他转到我们学校，期望寄宿制的封闭学校能把孩子和电脑游戏隔开。学校在其上学时还能管住，放假回家后，他还是“‘一如既往’地往网吧里钻。最后，他不得不退学，非常可惜。”（根据新华社成都4月23日）

〔案例2〕

某城区中学一位家住农村的学生一心想与城里学生交朋友，于是学城里学生的样子买名牌衣服、鞋子，晚自修去网吧上网，为了表示友情，常常出钱请城里学生吃饭，结里把他父亲给他的1300元学费全部用光，在此之前学校催交学费，他骗学校他父亲生病住院，经济拮据。同时他又骗他父亲，学校又要上交什么什么费，最后露了。

中学生常见的不良学习习惯和方法主要有以下几种表现：

    ｌ、学习无计划。这是中学生中普遍存在的问题、表现之一是由老师推着走，老师怎么讲，就怎么听；老师讲什么，就学什么；作业目多少，就做多少，不留就不知道于什么。表现之二是学习全凭一时的兴趣和情绪，朝三暮四，蜻蜓点水。学习无计划的同学不仅学习积极性差，而且学习活动一遇到某些干扰时，就往往半途而废。

    ２、拖拉和应付。这往往存在于对自己要求不严、意志品质稍差的学生身上。在“等明天”的借口下，作业常常一拖再拖，到实在拖不下去之时，就采取应付的办法。经常对作业拖拉与应付的学生，往往形成学习上的“消化不良”，欠账太多，导致基础薄弱。

    ３、“一边派”。指那些一边看电视，一边做作业一边听音乐，一边背单词；一边听广播，一边读书的同学。这种作法虽可起调节和放松神经的作用，但长期如此，以致成了一种习惯，势必会使学习者经常处于一心二用的分心状态，结果作业容易出错，记单词效率差，思考问题理不清头绪。

    ４、疲劳战术与死记硬背。这两种情况容易发生在学习用功但个性较刻板的学生身上；他们对学习经常采用“拼”时间的方法，但学习效率很低。

    ５、依赖家长或家教。这种现象，在溺爱教育方式下长大的学生身上较为多见。这种情况发展下去，不仅影响学生的学习成绩，还易形成不良个性品质，导致社会适应不良。

5月12日   星期三

今天我们对学生和老师进行了走访，了解了我校学生的不良行为情况，请教老师分析了这些行为形成的原因和处理方法。

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带自制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽读物或音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸毒、注射毒品；（九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。

中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴，辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意损坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进的营业性歌舞等场所；（九）其它严重违背社会的不良行为；（十）吸烟、酗酒。上述行为的进步发展就是严重不良行为。

轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。这些不良行为的进一步发展就是中度不良行为。

上述三种不良行为在时间上延续和空间上的拓展和转移，次数上重复和再现形成了不良行为习惯。因而预防了不良行为在时间上的延续，在空间上的拓展和转移，也就破坏了不良行为习惯养成的条件，不良行为习惯养成就成为不可能了。

我校学生中有较多的轻度不良行为和中度不良行为，我校应该加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。重视和加强课外阅读工作，开设有利于中学生健康成长的科学﹑卫生﹑道德和法制知识的教育，加强对不良行为学生的教育转化工作，引导实践，锻炼意志，帮助全体同学建立良好的行为习惯。

展示与交流自我评价表

学生姓名：卢东东    填表日期：2010.5.14

课题名称：中学生不良行为形成及解决对策之研究

展示与交流时间：2010.5.13

展示与交流形式：自由解说发言

对小组表现的评价：

评价内容                                    评价等级 

准备工作非常充分                        A   B   C   D

①展示交流的内容丰富线索清晰            √

②交流形式生动吸引人                    √

③对研究的内容有一定的了解，能回答大

  部分问题                              √

④时间分配合理，在规定的时间内完成介绍  √

⑤小组成员分工合理，配合良好            √  

⑥行为举止大方、自信、衣着整洁          √

对自己表现评价：

评价内容                                   评价等级 

A   B   C   D

认真听其他小组介绍并做好记录               √

展示交流过程中积极思考，大胆提问           √

善于学习其他小组的优点                          √

小组成员互评表

姓名：卢东东

课题名称：城关镇交通状况改良法

对自己及小组其他成员的能力及工作态度评分，每项最高10分，最低1分。

自我总结表

组长：卢东东

中学生不良行为形成及解决对策之研究

小组成员：卢东东  班运洋  李龙  黄廷慢

指导老师：查寅

完成时间：3周

背景：

我国正处在社会主义市场经济体制的建构过程中，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益的多样化，社会生活方式的多样化，社会组织形式的多样化，就业岗位和就业方式多样化日趋明显，这些巨大而深刻的变化客观上势必对人们的世界观、价值观、人生观造成或多或少的影响。同时，历史传统的渣滓糟粕未能在短期内得以消除，以及人性中共有的许多弱点客观存在，导致人们一些不良行为的形成和延续的条件得到了恶化，从而使一些不良行为现象在许多部门和单位、组织群体、个人身上蔓延开来，有所区别的仅仅是其发生的阈值和频率有所差异而已。例如社会生活中的拜金主义、享受主义、个人主义思潮；经济领域中的扰乱社会主义市场经济秩序的一些行为，譬如制假、造假、贩假、缺乏诚信、贪污受贿、高考替考；甚至连人们认为非常纯洁的学术界近年来也屡屡发生剽窃他人学术成果，恶意侵犯他人知识产权的事件。此外，诸如人性中的许多弱点：有人喜欢责怪抱怨别人，对别人实行人身言语攻击；喜欢探寻别人隐私；盲目模仿他人，邯郸学步，东施效颦；自己做错事只会怨天尤人。等所有这些无不体现社会中人们的种种不良行为。从而说明了良好行为习惯与社会不良现象的矛盾。

中学生也是人，生活在现实社会之中，上述种种客观存在无时无刻不在影响着中学生，自然不可避免地要做出这样或那样的错事，表现出种种不良行为，久而久之形成了短期内难以改正的坏习惯。同时，中学生正处在身心发展的重要时期，可朔性大。并且目前的中学生独生子女的比例正逐年上升，他们的生理心理发展还未成熟，社会阅历还有所欠缺，思维方式受外界影响大，分辨是非的能力水平还不够高。因此，在他们平常的学习和生活、人际交往、自我意识的形成过程中，稍不注意，不良行为及不良行为习惯就会轻易地在他们身上找到缺口而附在他们身上，弹奏出与他们身份、身心发展阶段不相称的音符，进而严重影响了他们健全人格的形成。我们要深切的关注马加爵事件，这是一个悲剧，我想悲剧在于他虽然成绩优异但人格扭曲，是心理阴暗而缺乏良好教育的结果。他向全国的父母和教师乃至整个社会敲响了警钟！这充分证明了：教育的核心不是传授知识而是培养良好的行为习惯。忽略了这一点，悲剧就将层出不穷。这就要求我们对中学生的行为习惯进行培养与研究，使不受其影响。

我们学校的学生来自各个地方，生活习性和家庭背景各不相同，尤其是家庭情况比较复杂，单亲家庭的孩子人数较多，在人格和行为习惯上有一定的弊病，同时，由于他们家庭条件比较优越久而久之惰性已成为一种习惯，这在我们学校已经通过各个方面表现出来了，如：升旗时说话、随意的把吃不完的苹果乱丢、抽烟、上课不专心、夜谈、玩手机等不良行为，归纳起来总共有三个特点：一是多；二是集中；三是抱团，针对这些问题我们必须有效的研究对策和制止不良行为的发生，这不仅是国家的需要，也是家庭和社会的需要，更是我校发展的必然趋势所向，目前我校的校风、学风很大程度上改观了，但同时面临着很大的挑战，为了新时代的要求与发展，为了我们学校的进一步发展，提出了《中学生不良行为形成及解决对策之研究》这个德育课题。

方法：

对照相关法律和行为规范，多走访调研，听取各方面意见和建议

结论：

我校学生确实有较多的不良行为出现

我们的建议我校应该加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。重视和加强课外阅读工作，开设有利于中学生健康成长的科学﹑卫生﹑道德和法制知识的教育，加强对不良行为学生的教育转化工作，引导实践，锻炼意志，帮助全体同学建立良好的行为习惯。