研究性学习课题：舒城一中学生课业负担之研究开题报告

课题记录一（第一次）

课题记录二（第二次）

课题记录三（第三次）

课题记录四（第四次）

活动记录

8月8日    星期六

今天开始研究性学习调查的第一阶段——调查各个年级学生负担情况。我和施浩负责调查高一年级的具体情况。我们找到重点班某班班长和学习委员，向他们调查他们的具体情况。他们说道，从时间上来说，从每天上午七点到校早读到晚上十点三十分晚自习结束，他们一直很忙碌，有的甚至晚上还要加班；从各科目来看，以数学为例，平均每天一节课，他们必须预习和复习，做相关的大量练习（有课本上的课后作业、听课笔记留下的思考练习、基础训练、数学周报、学校发的同步补充练习等达六七样之多），应该说还是比较辛苦的，有的时候疲于应付；从阶段性的检测频率来说，每月一次月考，每两周主要课程一次同步检测占用了他们宝贵的周末时间，检测后的排名也让他们焦头烂额。

当然他们也在学习中不断总结经验和研究学习方法。比如数学学科的学习，他们现在意识到了上课高效听课的重要性，尤其在老师提出问题的时候要积极思考、大胆参与，这样容易发现自己在理性思考和知识的理解上的不足之处，做到知道自己不知道。对于课后练习的繁杂，他们也想出了平时精选练习同步做，周末学校检测和自我检测相结合，时间上精力上向自己较薄弱学科倾斜的办法，收到了不错的效果。

记录人：汪冬冬

8月8日    星期六

今天开始研究性学习调查的第一阶段——调查各个年级学生负担情况。我和秦之瑞负责调查高二年级的具体情况。我们找到实验班某班班长和学习委员，向他们调查他们的具体情况。他们说道，从时间上来说，从每天上午七点到校早读到晚上十点三十分晚自习结束，他们一直很忙碌，晚上经常要加班；从各科目来看，以数学为例，平均每天一节课，他们必须预习和复习，做相关的大量练习（有课本上的课后作业、听课笔记留下的思考练习、基础训练、数学周报、学校发的同步补充练习等达六七样之多），应该说还是比较辛苦的，有的时候疲于应付；从阶段性的检测频率来说，每月一次月考，每两周主要课程一次同步检测占用了他们宝贵的周末时间，检测后的排名也让他们焦头烂额。而且今年他们不仅要面对学校的各项考试，还要迎接所有学科的学业水平测试。学业水平测试成绩的优劣不仅关系到毕业证书的取得与否，而且在明年的高考录取中占有一定的分量，所以他们要花费出很多精力在这项考试上。

当然他们也在学习中不断总结经验和研究学习方法。比如数学学科的学习，他们现在意识到了上课高效听课的重要性，尤其在老师提出问题的时候要积极思考、大胆参与，这样容易发现自己在理性思考和知识的理解上的不足之处，做到知道自己不知道。对于课后练习的繁杂，他们也想出了平时精选练习同步做，周末学校检测和自我检测相结合，时间上精力上向自己较薄弱学科倾斜的办法，收到了不错的效果。

记录人：汪保存

8月8日    星期六

今天开始研究性学习调查的第一阶段——调查各个年级学生负担情况。我和徐志慧负责调查高三年级的具体情况。我们找到理科实验班某班班长和学习委员，向他们调查他们的具体情况。他们说道，进入高三以来，各学科陆续进入一轮全面复习，内容的深度和广度比高一和高二时大有拓展，尤其是平时的练习也多以往年高考真题和各地模拟题为主，难度大有增加。随着一轮复习的不断深入，各个学科的老师对已经复习过的内容不断的进行阶段性测验，学校也严格的执行月考制度。课后的练习和高一高二相比较，尽管参考书的数量缩减为一本，但是为了迎接一年后的选拔性考试——高考，他们不得不购买大量的相关资料用于课后及时充电。因为复习期间老师课程容量的加大，所以这些任务也要在相对于高一高二时候更加少的时间里完成。

经过不断摸索，他们认识到，及时订正错误是很重要的。

记录人：管常春

8月11日    星期二

今天是研究性学习的第二阶段——总结阶段。经过我们的专访调查，收获很大。我们发现，虽然无论在时间上看还是在任务量上看，我们的同学都很辛苦，但是他们仍然保持着活力迎接每一天的到来。当然，从他们总结出的经验教训，我们也收获颇多。总结如下：高一高二跟队走，思考练习不可少；高三复习更努力，谁多做题谁受益。

经过这次研究性学习，我们锻炼了询问﹑观察等基本调查手段，提高了分析问题的能力。

记录人：方誉民

访谈记录

访问舒城一中高一年级某老师：

笔者：老师您好！您认为我校学生课业负担如何？对我校学生课业减负有什么好的建议吗？

老师：首先对我校的学生课业负担现状有如下事实：自从我校开展高年级优秀学生去低年级传经送宝活动以来，低年级同学在高年级同学的帮扶下，在学习上少走了很多弯路，给他们自己真正的实现了减负，这样的成绩是很值得肯定的，它是我校领导和全体师生集体智慧的结果。但是，仍存在许多急待整改的地方，如阶段性测试过多过滥。阻碍真正减负的最大最明显的问题是学生文化课基础和学习习惯差距大。尽管我们已经实行了分层次教学，但是有的班级集体观念不强，打自己的小九九，例如分科倾向文科的班级对数学英语科目进行大量重复练习，部分这些班级的同学理化物科目训练时间无法保证。我们现在已经在积极的去面对这个问题，努力去解决它。

笔者：老师，谢谢您今天的谈话，再见。

资料收集记录

记录者：方誉民

课题名称：关于学生课业负担的各方面报道

拟探讨的问题：进一步深化我校学生课业减负的适宜办法

需要收集的文献资料    “减轻中小学生课业负担”征求意见座谈会文字实录

负责人    方誉民          完成日期    2009.8.5

访问的人或者要联系的单位    我校高一年级某老师

负责人    方誉民          完成日期    2009.8.7

展示与交流自我评价表

学生姓名：方誉民    填表日期：2009.8.12

课题名称：进一步深化我校学生课业减负的适宜办法

展示与交流时间：2009.8.11

展示与交流形式：自由解说发言

对小组表现的评价：

评价内容                                    评价等级 

准备工作非常充分                        A   B   C   D

①展示交流的内容丰富线索清晰            √

②交流形式生动吸引人                    √

③对研究的内容有一定的了解，能回答大

  部分问题                              √

④时间分配合理，在规定的时间内完成介绍  √

⑤小组成员分工合理，配合良好            √  

⑥行为举止大方、自信、衣着整洁          √

对自己表现评价：

评价内容                                   评价等级 

A   B   C   D

认真听其他小组介绍并做好记录               √

展示交流过程中积极思考，大胆提问           √

善于学习其他小组的优点                          √

小组成员互评表

姓名：方誉民

课题名称：进一步深化我校学生课业减负的适宜办法

对自己及小组其他成员的能力及工作态度评分，每项最高10分，最低1分。

自我总结表

组长：方誉民

进一步深化我校学生课业减负的适宜办法

小组成员：方誉民 汪冬冬 施浩 汪保存 秦之瑞 管常春 徐志慧

指导老师：查寅

完成时间：1周

背景：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定工作启动以来，得到了党中央、国务院的高度重视，也得到了社会广泛的反映。其中如何进一步减轻学生课业负担，解决学生课业负担过重的问题一直是各地教学管理部门关心的问题。

关于中小学减负问题，有它的现实意义和深远的历史意义。2000年2月1日，江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表以后，当时有显著的成果，学生减负问题在一定程度上有所改善。事隔八年，可能这个问题又有了较大幅度的反弹。学生课业负担过重的原因是很复杂的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题。

方法：

调查分析：我们对我校三个年级里面的数十名成绩较优秀的同学进行面对面的交流。

结论：

（1）    学生学习压力较大，负担很重。

（2）     学校要重视学生减负的问题，宣传高效学习。

一、        学生学业负担过重的原因：

1.学生基础不同。尽管实行了分层次教学，但是同样的课程，同一个课堂，同样的讲解，因为学生的基础不同，接受程度的多少有很大区别。同时，课后及时复习的同学在我校占的比例不大，导致知识在学习之后并没有得到及时的巩固，遗忘和错误理解也变相的加重了学习负担。

2.市面上的学习资料品种繁多，学生和家长在进行选择的时候没有从自己的实际情况出发，片面追求多和难，老师也没有加以导引，这也使得学生的负担加重。

二﹑我们的建议：

老师课前精心备课，择优选取补充资料，必要的时候在资料上指定一部分内容为必做题而其余的为选做题是很重要的减负办法。学生要想真正给自己减负，上课认真听讲和积极参与课堂活动也是很重要的减负办法。同时，课后的及时复习和课前的适量预习也能起到很好的效果。