研究性学习课题：网络对青少年的影响

一．开题报告

1、背景：互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其消极的、负面的。但是，互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。 

2、研究目的、意义：

（1）有助于了解青少年伤亡的情况以及“正常上网”与“上网成瘾”的区别；

（2）进一步探究“网瘾”的表现与成因，

（3）为帮助戒除“网瘾”提供建议。　　

3、研究内容和方法：

（1）青少年上网状况调查（访谈法）；

（2）青少年对网络的依赖调查（访谈或问卷法）；

（3）青少年上网成瘾的具体表现；

（4）青少年上网成瘾的原因分析；

（5）对青少年上网的建议和意见（查阅文献、访问专家、自主思考）。

4、研究现状及可行性：

现状：舒城一中附近网吧数量越来越多，学校学生上网现象越来越严重，网络对青少年尤其是高中生影响越来越大

可行性：①加强对青少年利用网络的引导和监督，②丰富青少年网络生活
5、研究对象：舒城一中全体学生及教师

6、研究组成员及分工：

指导教师：刘双喜  舒城一中政治教师    中学一级教师

附：组长：张阳  高二十三班学习委员     

二．研究过程记录

1．日期: 2008年4月18日，活动地点:舒城一中高二（13）班教室，内容：全组成员讨论研究的目标、分工以及计划，结果：进行了合理的分工，评价：组员们显示了较强的责任心和合作精神

2．日期：2009年4月22日，活动地点：舒城一中部分班级，内容：随机选择9个班级（每年级3个班）进行问卷调查，结果：收取问卷近500份，评价：学生参与积极，组员们显示了良好的与人交流能力。

3．日期：2009年4月26日，活动地点：政治教研组办公室，内容：对问卷进行整理统计分析，结果：初步得到了问卷的结果，评价：组员们显示了良好的整理材料和解决问题的能力，能分工合作，相互配合。

4．日期：2009年4月27 日，活动地点：学校微机房，内容：上网查阅资料，结果：找到了相关材料，评价：组员们能熟练利用网络找到材料，显示良好的搜集材料能力。

5．日期：2009年5月1日， 活动地点：校办室，内容：采访县内专家，结果：了解了专家的看法，提高了组员们的认识，评价：组员显示了良好的沟通能力。

6．日期：2009年5月2日—5月7日，活动地点：部分网吧及小组成员各自家庭，内容：利用课余时间走访部分网吧，并写各自的感想和总结报告，结果：对调查的结果形成了认识，评价：显示了良好的沟通能力和分析归纳能力

7．日期：2009年5月8日，活动地点：政治教研组办公室，内容：总结并交学校的打印室打印。结果：得出来调查报告。评价：研究性学习基本成功，达到预期目的。

三．访谈记录

（一）、访问舒城县青少年网络协会的相关人士：

倪可可：叔叔您好！

叔叔：小记者你好！

倪可可：国内目前青少年上网是一种什么状况？

叔叔：今年4月，中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。

　　调查报告还显示，近80％的青少年用户从1999年开始使用互联网。上网比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。

　　从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。

　倪可可：从以上数据可以得出，互联网已经成为青少年了解外面世界的一个主要窗口。那么，互联网对青少年都有哪些影响呢？

叔叔：互联网对青少年的影响主要表现在以下几个方面：

第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2008年12月为止，我国绝大数大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。

第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。

　倪可可：以上4点都是互联网对青少年的正面影响，那么，互联网对青少年有没有负面影响呢？

　叔叔：互联网也是双刃剑，它对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现。主要集中在以下几个方面：

　　一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的”网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

　　二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

　　三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。

倪可可：针对上述负面影响，我们有什么好的对策呢？

叔叔：与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：

　　一、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。

　　二、加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。

　　三、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。

　　四、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。

　　五、大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。

　　六、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。

　　七、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。倪可可：谢谢您今天的谈话。再见！

叔叔：再见！欢迎你随时来咨询采访。

（二）、访问学生家长

倪可可：阿姨您好！

家长：同学你好！

倪：您有孩子在上学吗？

家长：有，都高二了！

倪：您家有电脑吗?

家长：有，而且还有宽带呢！

倪:您家孩子上网吗？

家长：上！

倪：上网时间长不长？

家长：够长的！

倪：在家上网还是在网吧上网？

家长：节假日在家上网，平时偷着在网吧上。

倪：您家孩子上网做什么？

家长：还能做什么？玩游戏和聊天

倪：您反对孩子上网吗？

家长：当然反对.

倪：为什么？

家长：影响学习；怕孩子变坏,不学无术。

倪：您希望国家怎么做？

家长：最好是禁止未成年人上网，对网络和网吧加强管理。

倪：好的，谢谢您！再见

家长：没关系，再见！

（三）、访问学校老师

李梦：蔡老师好！

蔡元春老师（高三十四班班主任）：李梦你好！

李：您班上有学生上网吗？

蔡：有，而且比较普遍！

李：他们有网瘾吗？

蔡：有相当部分学生比较严重

李：您认为我校学生上网普遍吗？

蔡：据我观察比较普遍

李：他们上网做什么呢？

蔡：大多数是玩游戏和聊天，查资料的很少。

李:上网有瘾的学生与其他学生有什么区别？

蔡：上网有瘾的学生往往表现为学习不专心易分神；与同学关系不融洽；成绩下降明显等等。

李：您怎么认为网络对青少年影响有什么影响？

蔡：我个人认为网络是社会进步的表现，它方便了人与人之间的联系，改变了人的生活方式，有利于青少年获得更多的知识；但由于种种原因，青少年沉迷于网络游戏和QQ，影响学业，我个人认为对高中生而言，上网的弊大于利!

李：您认为高中生应该怎么对待？

蔡：高中生应远离网吧！

李：好！谢谢！再见！

蔡：再见！

四．资料收集记录

记录者：吕杰

课题名称：网络对青少年的影响

拟探讨的问题：关于法律对青少年上网的法律法规以及网络有关的青少年犯罪事例

需要收集的资料

访问的人或要联系的单位

资料记录

五．问卷调查表及数字统计

舒城一中《网络对青少年的影响》课题

研究性学习小组调查问卷

         被调查者年龄：□15-18  □ 19-21 □ 22-28

         班级： □高二段 □高一段 □高三段 □社会青年

（   ）1、你玩过电脑游戏吗

A玩过（90%）      B没有 （8%）     C不感兴趣（25%）   

（   ）2、  你开始接触网络的时间是

A.小学 （10%）    B.初中 （45%）    C.高中（42%）

（   ）3、你上网的主要目的是

A、查找资料（5%） B、看电影、聊天（30%） C、玩网络游戏 （62%）   D.其他（2%）

（   ）4、你连续玩网游的时间一般是

A、3小时以下 （29%）   B、3—6小时（32%）    C、6—8小时 （12%）   D、不定 （26%）

（   ）5、你觉得玩网游是否浪费时间和金钱

A、是 （35%）   B、不是 (65%)

（   ）6、你认为网游对青少年的影响

A、有助于活跃思维 (46%)  B、会影响学业和正常生活(52%)   C、无影响(2%)

（   ）7、您认为防沉迷系统无法有效控制青少年玩网游时间的原因（可多选）

□A. 人太多了.实名制基本无法实现 (37%)

□B.游戏太多 (29%)

□C.没有相关法律法约的约束(67%)

□D. 在网络这个虚拟世界上没有确定的方法可以认识玩家的真实年龄（23%）

□E. 很多网游可以无限申请ID.以至于玩很多个帐号.无视防沉迷系统（36%）

□F. 无法从根本上解决问题 （79%）

□G.无法得到青少年玩家的正确理解 （21%）

□H. 其它：（12%）

（   ）8、你对网络的认识

A、资源丰富，利大于弊。（23%）      B、有许多不良信息，弊大于利（54%）

C、关键在于怎么使用，利=弊  （20%） D、不同看法 （3%）

（   ）9、对游戏的看法   

A. 缓解疲劳的一种方式可以适当玩 （52%）

B  可以发泄生活中的不愉快由心情决定玩的多少（36%）

C  虚拟的东西不玩为好（9%）     

D  有不同的看法_（3%）

（   ）10、你上网是否影响了与社会、他人的交往？  

A很严重（7%）     B有一点（26%）   C极少有 （52%）       D决不会有（15%）

（   ）11、假期上网上到什么时候     

A想上多久就多久（9%）   B.12：00左右 （53%）  C.更晚（20%）     D.只上一会（18%）

（   ）12、你认为自己对游戏、网络是否上瘾     

A 很严重 （19%）    B 有一点 （43%） C 现在没有（24%）  D 决不会有（14%）

注：统计数实行四舍五入制

问卷小结：从问卷结果来看，大多数学生都上过网且打过游戏（约占90%），说明在我校学生上网玩游戏现象较严重，而且他们对网络还没有正确的认识，所有这些都表明我们应对学生加强正确的网络教育，帮助他们健康成长。

六．研究结果的分析与思考

1、结果分析

（1）、网络对青少年健康成长的积极影响

网络对青少年思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。

网络对青少年智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。

网络对青少年身体素质的积极影响主要体现为：青少年通过网络获取一定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。

（2）、网络对青少年健康成长的消极影响

网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；'网恋'和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上'网络社交障碍症'；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。

2、对青少年触网的归因分析

网吧、网络对青少年造成的消极影响是多种原因造成的必然结果，其中固然有网吧、网络本身不够完善的因素，但是我们也不能因此忽略其它因素，归结起来，有以下一些原因：

（1）、青少年身心发展特殊阶段的原因

青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。

（2）、网吧、网络本身的原因

互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，这为以营利为目的的色情服务业提供了难得的营业场所。这些网站为吸引顾客，往往在主页上张贴色情图片，使任何在网上冲浪的人有意无意地就能看到，中学生当然也不例外。同样，不少网吧业主为了招揽生意，对这些网页也没有采取反防范措施。心智尚未成熟的中学生一旦接触这些内容，受到的影响可想而知。

（3）、家长和学校的原因

个案：小宁，曾经是父母眼中最闪亮的一颗星星，因为整日沉迷在网络游戏里，初中毕业就已辍学，后来，对于他的一切，父母是不管不问。除了吃饭、睡觉，其余时间都用于上网，最近因一周泡在网吧里，家人好不容易为他找到的一份工作已丢了。医生诊断为抑郁症。而这样的例子在社会上不在少数。

从事例上可以看出：从不健康家庭教育中走出来的孩子，往往失去正确的人生方向，更谈不上什么人生理想，其向上的潜能往往被严重挫伤或扭曲，这样的孩子怎能不百病缠身？抑郁常常是因为孩子受到了沉重的打击，这些打击可能来自家庭，可能来自学校。现在的独生子女往往被家庭的爱包围着，自小没有受到过什么挫折，遇到大的打击常常一味逃避。这样的情况父母能做的就是尽可能帮助孩子走出阴影，不离不弃。

另一方面学校、家庭和社会没有告诉他们网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是合法的，什么是违法的；什么是虚拟世界，什么是现实的生活；什么是应该做的，什么是绝对不能做的。再就是传媒对暴力的渲染与道德、舆论对其的误导，以及来自家庭的压力和学校的应试教育等。

当今社会，家长将大量的时间放在了工作上，很少有大人陪伴的中学生便用上网来消磨时间。学校作为中学生最为集中并接受教育的场所，是中学生受教育中的最重要一环。但是有的学校忽视对学生的网络道德教育，忽视我们的传统教育往往回避的青春期教育问题，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。然而面对迅速发展的计算机和网络，很多父母感到陌生、吃力，甚至还有些畏难和恐惧。因为不了解电脑和网络，所以许多家长提出了“网络对孩子有益还是有害” 这样的问题，实际上，这个问题如同问“吃药对孩子有益还是有害”是一样的。孩子需不需要吃药、吃什么药、吃多少药要由医生根据孩子的年龄、病情以及其它相关条件来决定。同样，网络对孩子是有益还是有害，也要由许多相关条件来决定。如孩子的性别、年龄、家庭经济状况、父母受教育程度、家庭关系、家长对网络的了解情况、孩子的伙伴关系、社会关系、学校、老师对网络的态度等等。研究表明，网络对孩子产生的影响情况与这些方面的条件密切相关，如果一个家庭中，父母之间、父母与子女之间关系和睦、父母对网络有较深了解并与孩子有良好沟通习惯，那么，孩子与网络大都能建立健康、良性的互动关系，否则，孩子就比较容易受到不良信息的侵害。

（4）、社会原因

在“××亲密接触”的聊天室，首先印入眼帘的是各种稀奇古怪、五花八门的用户名。可以看到的聊天内容中，经常出现“找某某地方的小姐或女士”字样，甚至带有挑逗、淫秽内容的文字出现，而在这个聊天室的人数近２００人。应该说大多数上网聊天的人是出于善意的，内容也是健康的，但置身于这样一种被一部分人搞得乌烟瘴气的环境中，确实需要增强自身的辨别是非能力，自觉抵御不良风气的侵蚀，更不能贪恋其中，不能自拔，最终成了犯罪分子追寻的“猎物”

目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于盈利目的，不顾法律和道德，投学生所好，专搞不正当竞争。例如《南国都市报》曾报道的海口一家位于海甸岛海甸三东路人民东里118号的黑网吧，无任何证照经营，门口装摄像头，网吧的人可以从楼上监控到要进楼的人。如果是來上网的孩子，他们將立刻松开大门上方吊着钥匙的绳子，这样孩子们就可以自己取到钥匙來开铁门。类似的黑网吧应该还不少，这就给相关管理部门的工作带来了一定的阻碍。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。

3、我们的思考

与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：

(1)、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。

(2)、加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。

(3)、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。

(4)、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。

(5)、大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。

(6)、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。

(7)、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。

总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也有消极影响。二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。

2009年5月9日

七．评价

展示与交流自我评价

学生姓名：填表日期：2009年5月10日

课题名称：网络对青少年的影响

展示与交流时间：2009年5月9日

展示交流形式：自由解说发言

对小组表现的评价：

对自己表现的评价：

小组互评表

姓名：                                              组别：政治类

课题名称：网络对青少年的影响，小组成员互评。

注：每项最高10分，最低1分，上表为最终统计表。

定性评价：

请用一句话概括自己及组员的最大优点

张阳：各方面都不错，是很好的组长

李梦：工作积极性高

倪可可：工作积极性高

张广宝：善于与人交流

张楠：很有创意

盛琴：责任心强

张晚霞：各方面都不错

吕杰：整理资料能力强

八．组员感受

经过老师的指导、我们的努力，我们的研究报告终于完成了。下面附上小组成员的心得体会：

第一次这样的社会实践，让我们面对着许多意想不到的困难，然而在老师的引导及鼓励下，我们慢慢恢复了自信，坚信自己是最棒的。以强大的团结互助精神，力排万难完成了这个课题。                                            

                                                         ——组长张阳

过程虽艰辛但终究让我看到了自己动手的劳动成果，真的学到了很多很多、懂得了什么是合作。                                                     ——组员李梦

通过这次的课题报告，我觉得我们长大了许多，在实践的过程中不断进步、不断丰富自己、也培养了我们动手动脑的能力。

                                                         ——组员张楠

研究报告遇到的困难、采访的拒绝、家长的反对，让我们体会到坚持和团结是多么的重要！                                                         ——组员吕杰

感谢我们可爱的学校给了我们一个发展的平台和在背后默默支持我们的指导老师，让我们度过了一层又一层的波折，报告完成的背后还有着许多支持我们的老师、同学，在此我们不胜感激！——全体组员

本次实践活动，该小组成员以当今校园最敏感的学生上网问题为研究对象，分析网络对中学生的利弊，试图引起社会各界对本问题的关注，从自身的实际出发，把自己置身于这个社会大课堂，正视自己生活的环境，客观地看待周边的人事物，是一次新的尝试。整个活动过程，准备活动充分，开题内容体现了三贴近原则（即，贴近生活，贴近实际，贴近高中生），分工明确，组织活动有计划，有步骤。同学们的团队合作精神得到了提高。在收集材料调查访问中，懂得了待人处事的道理，人际交往能力增强，学会自主合作探究问题，能够用一分为二的观点看问题。这是同学们认真态度加上辛勤劳动换来的。基本上达到了课改要求。当然活动过程中存在操作环节的重复建设、材料收集不及时、理论探究薄弱等不足之处，也是值得同学们好好总结的。总之，这是一次成功的尝试，好的开始。——指导教师刘双喜