舒城一中学生家长陪读现象之研究
研究性学习课题开题报告
课题名称：舒城一中学生家长陪读现象之研究
指导老师：陈昌俊
课题组成员：王勤 张军 李丽 刘玲玲 汪志
陈飞 许磊 许曼 张亦可
组长：王勤
班级：高一（6）班
简要背景说明（课题是如何提出来 ）：
随着人们生活水平的提高，家长们越来越关注子女的教育，尤其是家庭教育问题。家庭生活的很大一部分都是围绕子女教育在进行，所以父母在子女的教育方面的“投资方式”也开始多元化，有许多家庭在教育孩子的过程中出于不同的目的采取了陪读的家庭教育模式。对此，我在多年的班主任工作中有了更多的关注和思考。虽然陪读的存在自古就有，最早的陪读如封建社会的书童现象等，但是鉴于以前专门有关陪读的研究还很少，可参考的理论更加有限，于是我就有了对陪读现象进行研究的想法。我想通过对陪读的现象进行研究，以及透过陪读现象来分析陪读的主要角色-----学生和家长的真实心理。弄清楚陪读现象愈演愈烈原因何在？弄清楚陪读的利与弊？只有弄清出这些问题，我们才能对陪读现象做出客观的评价，我们才有可能提出对家庭教育和学校教育适当的建议和理论参考，为教育的正本清源做一点事情。基于这样的想法就有了我们下面的研究。
课题的目的与意义：
我们期望通过对陪读现象的调查研究，探究社会、家长和学生对陪读的看法，深入分析陪读家长和学生的心理，以及陪读现象的利与弊。通过对陪读现象的跟踪研究得出一些对家庭教育和学校教育行之有效的建议，努力促使家庭教育与学校教育效益最大化，真正地为以人为本的新课程实施提供一些保证，从而实现培养学生终生发展的能力，真正实现学生学会学习、学会做人、学会生存。也就是常说的让每一个学生都具有可持续发展的能力。
主导课程：语文
相关课程：
活动计划：
1、任务分工：王勤 张军 李丽 刘玲玲 汪志 陈飞负责把收集到的材料进行分析，归纳和总结。许磊 许曼 张亦可负责调查问卷的统计。
2、活动步骤：
阶段 时间 主要任务 阶段目标 实施手段
一 2009年10月10日 讨论课题 明确研究方向 讨论研究
二 2009年10月15日 收集材料 对材料分析 调查研究
三 2009年10月25日 发放调查表 总结要点并记录 文笔记录
和进行总结
3、活动所需的条件：互联网、足够的经费
预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：论文
表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）：音像资料
课题计划表
课题名称
我们选择这个课题的原因
古往今来家庭教育、学校教育、社会教育一个都没有少，学校的教育硬件环境应该说大多都有了质的飞跃，为什么现在的陪读家庭还越来越多？而且越是条件和质量好的学校里陪读的越多，作为学校教育的一方是否也要从自身的方面来思考？这些问题都容易引起我们的兴趣。
我完成这个课题的有利条件
我们有许多同学都有家长陪读,所以了解情况很方便
我完成这个课题可能遇到的困难
担心自己所做出的调查研究不充分，论文写不好
我希望通过这次学习活动达到的目的
通过这次活动可以培养自主学习的能力，锻炼同学的交流与合作的能力。
我
的
课
题
研
究
计
划
1、发放调查问卷。
2、收缴调查问卷统计数据
3、根据调查问卷反映的问题去有目的的收集资料
4、就收集的资料，进行分析归纳与总结。
5、写出论文可以说明此课题的目的与意义，探究学生家长陪读现象
课题活动记录及学生自我评价
（学生或课题组填写）
课题题目：舒城一中学生家长陪读现象之研究
活动时间：2009年10月10日
次序：第一次
活动地点：高一（6）班教室
参加活动人员：全体组员
活
动
内
容
1、目的（解决什么问题）明确自己的目标
2、形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）
3、过程：组员集体大讨论，根据所有资料，各自提出自己的看法。
4、结果（得到什么结论、解决那些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新的问题等）：
自
评
价
（记录本次活动的感想、收获、对学校及课题活动的意见、建议等）
大家初次合作难免出现小失误,希望同学们齐心协力，共同努力完成任务.
记录人：王勤
活动时间：2009年10月15日
次序：第二次
活动地点：多媒体教室
1、目的（解决什么问题）由组长合理分配任务，组内成员全力以赴完成自己负责的事。王勤 张军 李丽负责网上的信息搜集；刘玲玲 汪志 陈飞负责报刊及书上的材料搜集；许磊 许曼拟定调查表的格式；王勤 张亦可执笔报告。
2、形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）小组讨论，查阅资料
3、过程：各自简单途述一下自己的观点，大家求同存异
此次的活动情况比上一次大有好转，组员之间的默契程度配合提高。
活动时间：2009年11月25日
次序：第三次
活动地点：教室
参加活动人员：全体同学
1、目的（解决什么问题）发放调查表并进行总结之前的研究成果及心得。
2、形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）同学参与活动，小组讨论，文字记录。
3、过程：同学积极参与，组员们就前段所搜集的材料进行分析，归纳，总结出其中的要点，记录下来，整理成论文。
组员对搜集的资料进行了很好的归纳与总结。
感谢各位同学的支持，组员间的合作越来越默契。
自我总结表
小组合作学习过程中，我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何？
王勤 张军 李丽：搜集了大量的有用素材，干得很好；
刘玲玲 汪志 陈飞：收集了很多陪读有关的资料. 许磊 许曼：拟出了较能突出课题主题的问卷；
王勤 张亦可：执笔完成报告论文。
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？我提出过哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）
我从其他同学的发言中受到哪些启发？
我们全体组员十分积极地参与讨论，夏坤提出的任务分工，全面得到组员们的同意。从其他组员的发言中，我感觉到研究性学习不是一个人所能完成的，必须多方面的配合与努力才能成功
学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？
汪劲玲 常祖媛 许亮 韦燕 许令羊 沈美娟：我们遇到的困难是网上关于本课题的信息很多，必须很耐心地去挑选；
匡厚亮 张芳：以前未拟过调查问卷，不知道我们稿的行不行。
王勤 张亦可：担心写不好课题报告。
学习过程中，我有哪些感受和体会
人多力量大,团结就是力量,这些句子的内涵让我们在这次合作中充分的理解了。
